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國(guó)學(xué)教育不是有了教材和教師就能搞定的

來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2015年12月18日   點(diǎn)擊:1578次

      最近媒體稱,全國(guó)"國(guó)學(xué)教師"有多達(dá)百萬(wàn)的缺口,為改變這一狀況,明年高校專業(yè)設(shè)置中將首次增設(shè)"國(guó)學(xué)教育本科專業(yè)"。

  當(dāng)下,沒(méi)有人否定國(guó)學(xué)教育的重要性,但模糊認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)并不少,有些人和機(jī)構(gòu)甚至打著國(guó)學(xué)的旗號(hào)做一些不可告人的事情。面對(duì)"國(guó)學(xué)教師缺口百萬(wàn)"的信息,在筆者看來(lái),首先要承認(rèn)王成"幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、成人教育(全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)學(xué)教育系列教材)、海外漢文化教育近700冊(cè)傳統(tǒng)文化標(biāo)準(zhǔn)化教材研發(fā)工作"的重要性和積極價(jià)值,認(rèn)識(shí)到"找到各領(lǐng)域文化融會(huì)貫通的國(guó)學(xué)教師是個(gè)難題",但不能簡(jiǎn)單地把國(guó)學(xué)教育等同于"國(guó)學(xué)教材編撰",經(jīng)典的學(xué)習(xí)更重要。

  國(guó)學(xué)教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育,不是局限于"學(xué)《弟子規(guī)》、背《論語(yǔ)》",而是要傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)文化。要重視傳統(tǒng)文化中經(jīng)典、藝術(shù)、民俗的相關(guān)性和整體性,但更要從國(guó)學(xué)的歷史性和繼承性著手,避免國(guó)學(xué)教育的"課堂化"、"教材化",要用發(fā)展的眼光看待國(guó)學(xué),挖掘其精華部分。

  "學(xué)者的積極倡導(dǎo)、媒體推波助瀾、高校設(shè)院辦班、民間呼應(yīng)跟風(fēng)、官方傾向支持"基本上概括了"國(guó)學(xué)熱"的現(xiàn)狀,但我們不能被表面的熱鬧和喧囂誤導(dǎo),要用真誠(chéng)而非裝點(diǎn)門(mén)面的心態(tài),用景仰而非炫耀的心境來(lái)發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)。任繼愈先生說(shuō),"經(jīng)典是開(kāi)發(fā)潛能、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高修養(yǎng)、開(kāi)啟智慧的重要途徑",并指出,"古代的經(jīng)典經(jīng)得起瑞摩,經(jīng)得起消化,不是念一遍就完了的。"所以,會(huì)不會(huì)揣摩、能不能消化是個(gè)大問(wèn)題,僅僅把國(guó)學(xué)教育當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,非但不能達(dá)到開(kāi)啟智慧的目的,更是南轅北轍。

  不能把國(guó)學(xué)弄成玄學(xué),弄成奢侈品和高消費(fèi)。不少高校大辦國(guó)學(xué)班、民間也大辦"讀經(jīng)"私塾,盡管沒(méi)有人敢說(shuō)這些都是為了謀取利益,但毫無(wú)疑問(wèn),其中相當(dāng)一部分機(jī)構(gòu)和人士都是沖著錢(qián)去的。許多名牌大學(xué)辦的"國(guó)學(xué)班"在老板、總裁中招收學(xué)員,這是在普及國(guó)學(xué)還是在以國(guó)學(xué)的名義斂財(cái)?

  國(guó)學(xué)不是一個(gè)空洞的名詞,而是有豐富的內(nèi)涵,是中國(guó)人對(duì)自己文化的認(rèn)識(shí)和研究,也是一種文化身份認(rèn)同。應(yīng)避免國(guó)學(xué)熱的庸俗化、淺薄化、商業(yè)化、娛樂(lè)化傾向。章太炎在《國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)序》中說(shuō):"夫國(guó)學(xué)者國(guó)家所以成立之源泉也。吾聞處競(jìng)爭(zhēng)之世,徒恃國(guó)學(xué)固不足以立國(guó)矣,而吾未聞國(guó)學(xué)不興而國(guó)自立者也。吾聞?dòng)袊?guó)亡而國(guó)學(xué)不亡者矣,而吾未聞國(guó)學(xué)先亡而國(guó)仍立者也。故今日國(guó)學(xué)之無(wú)人興起,即將影響于國(guó)家之存滅。"學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),不是要求公眾去研究國(guó)學(xué),或者去背誦記憶幾句名言,而是期待公眾用生命去體驗(yàn)、感悟、傳承國(guó)學(xué)。

  總之,國(guó)學(xué)教育缺的不是教師,不是教材,而是真誠(chéng)的姿態(tài)和敬畏的心態(tài)。

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