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多給學(xué)生

來源：作者：葛　瑩　　　　　　   發(fā)布時間：2013年3月21日   點(diǎn)擊：1636次

              多給學(xué)生"戴高帽子"

                                                                                                    作者：葛　瑩　　　　　　

　　如果你能每天給你的學(xué)生戴很多"高帽子"，那么你一定是一位了不起的好老師，而且你會發(fā)現(xiàn)來自學(xué)生的許多驚人的奇跡和感人的事跡。同時，你會發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生"戴高帽子"是一種挺有效的教學(xué)方法。
　　所謂的給學(xué)生"戴高帽子"，這是一種形象的說法，是要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生獲取某種進(jìn)步，即使是一點(diǎn)小小的提高或在某個方面有了新起色，要適時給學(xué)生以嘉獎和贊許，使學(xué)生產(chǎn)生自信與要求繼續(xù)學(xué)習(xí)爭取更大進(jìn)步的意識。但是給學(xué)生"戴高帽子"不能太過隨便，必須講究一定的方法。一般說來，教師給學(xué)生"戴高帽子"要選取適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用一些簡單適合的方式，如給學(xué)生一個表示贊許的眼神、一個會心的微笑、一個友好的動作等，也有給學(xué)生以書面或電話方式獎勵的。但所有的這一切措施，都必須講究適時和適度。適時，即"高帽子"應(yīng)在學(xué)生獲得進(jìn)步的那一刻給予，不宜把時間拖得過長，也不必采用先時性"戴高帽子"的方法。如果時間拖得過長，則失去了給學(xué)生"戴高帽子"的意義；時間過早，則會讓學(xué)生覺得教師的褒獎有虛假之嫌。適度，即要求教師在給學(xué)生"戴高帽子"的時候，針對學(xué)生的個性、心理特征及實際情況和能力來選擇"帽子"的類型。在這個過程中，切記不要超高贊揚(yáng)。如果超高贊揚(yáng)，一來讓學(xué)生覺得教師是在說風(fēng)涼話，顯得太過虛情假意；二來也會使教師的品質(zhì)在學(xué)生的心目中貶值，在教學(xué)中會相應(yīng)地降低教師的號召_力。
　　正因為有了這些方面的顧慮，很多人都認(rèn)為給學(xué)生"戴高帽子"如果太多了，則會使他們尾巴翹上天，還有人則認(rèn)為"戴高帽子"有恭維、阿諛奉承之嫌。其實這些顧慮是比較偏激的，也是欠缺全面考慮的。如果你知道了正確"戴高帽子"的成效后，也許你就不再這么認(rèn)為了。事實上，教學(xué)活動中，差生在教師有心的一次贊許里，往往能重拾信心，找到正確的學(xué)習(xí)方法，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，以自己的努力讓自己在短期或更長一段時間內(nèi)取得比較喜人的進(jìn)步�？梢哉f，學(xué)生的這些進(jìn)步，教師的功勞不小。同時，教師在給學(xué)生"戴高帽子"的時候，也不必?fù)?dān)心學(xué)生會認(rèn)為你是虛情假意的。我們不妨以成人為例，如果你的上司總是鼓勵你，相信你工作起來就會感到非常舒心；如果因為一些疏忽和錯誤，你的上司就一味地批評你。你工作的干勁就會下降。那么，學(xué)生也是如此。因此。只要教師是發(fā)自內(nèi)心的夸獎和贊譽(yù)，學(xué)生一定能在不斷的激勵中逐漸前進(jìn)。
　　"戴高帽子"的教學(xué)方法，尤其適合于那些成績差且自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生。這些學(xué)生可能因為某些方法使用不當(dāng)，也可能是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。而致使成績一時間上不去。針對這些情況，教師適時、適當(dāng)?shù)亟o其"戴高帽子"，會使學(xué)生從內(nèi)心上感到自己還是有希望的，只要自己有信心和決心。通過努力是可以改變這一切的。在這種情況下，教師"戴高帽子"的方式就能取得成效。
　　我想，只要教師時刻注意到這一點(diǎn)，每天多給學(xué)生"戴高帽子"，學(xué)生的成績和品質(zhì)就會得到提高，而且還會發(fā)現(xiàn)來自學(xué)生的許多驚奇和感人的事跡。多給學(xué)生"戴高帽子"，這也是做教師的光榮。
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