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少數(shù)民族山區(qū)的社工服務(wù)樣本

　　5月26日，昆明祿勸縣馬鹿塘鄉(xiāng)的孩子們迎來了"燃亮號"的第32次到來�！�

　　每個月有10天的時間，一輛被稱為"燃亮號"的白色金杯牌旅行車，載著專業(yè)社工和志愿者輾轉(zhuǎn)于祿勸縣馬鹿塘鄉(xiāng)的6所中小學開展志愿服務(wù)�！�

　　"燃亮號"是"燃亮三號--云南流動教室志愿服務(wù)項目"的簡稱，是由香港青年社團和企業(yè)資助，團昆明市委、昆明市青年志愿者服務(wù)指導(dǎo)中心具體實施的公益項目。該項目是根據(jù)山區(qū)兒童的特點和需求設(shè)計服務(wù)方案，為山區(qū)兒童特別是留守兒童提供親情陪伴、成長課程、電影工作坊、團體輔導(dǎo)、社區(qū)探訪等服務(wù)�！�

　　始于2013年10月的"燃亮三號"至今已為山區(qū)孩子服務(wù)了近兩年。由于經(jīng)濟落后，有的學校到鄉(xiāng)政府的道路至今還沒有硬化。全程30多公里，中途翻越了兩座海拔約3300米的高山，經(jīng)過了159個反向彎路。但是到了學校，所有人都覺得，路途的奔波之苦與這里的孩子求學之苦相比，實在不算什么�！�

　　5月26日，記者乘坐"燃亮號"與社工們一起前往大山上的麻科作小學，記者看到，幾間低矮的磚瓦房，一塊坑坑洼洼的黑板，幾張課桌和幾條長凳，這就是麻科作小學的"全部家當"。這所窩在大山上的"麻雀"小學，全校只有1名老師，11名學生�！�

　　今年年初，該校原先的老師被調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，2004年被"清退"的代課老師田開文又被請了回來。離開教學崗位11年后，他有些不適應(yīng)。他除了要負責這11名學生的所有課程外，每天還要做三餐給學生們。最讓他為難的是，他想要給學生們上音樂課，可自己一點音樂細胞都沒有。　

　　自從"燃亮號"的志愿者來了，田開文一下子輕松不少。學生們不僅可以學唱歌、學跳舞、做游戲，還可以聽志愿者講故事。有些學生還是第一次接觸這些"新鮮事物"，校園里的笑聲一下子多了起來�！�

　　由于馬鹿塘鄉(xiāng)外出務(wù)工人員較多，留守兒童占全鄉(xiāng)兒童的48%。這里因此成為"燃亮三號"的服務(wù)重點�！�

　　"第一次到小學時，并不受學校老師的歡迎。""燃亮三號"項目負責人張洪臏說，有的老師認為，他們是"打著公益的名號成就自己，來一次以后就再也不見了。"　

　　然而社工和志愿者們用實際行動，讓他們看到，"燃亮三號"不是"蜻蜓點水"，而是深深扎了下來，帶來了實打?qū)嵉?/span>"干貨"：　

　　他們分成小組，探訪社區(qū)，深入了解山區(qū)兒童的生活、家庭和社區(qū)環(huán)境，并通過"社區(qū)探訪"和"家訪"的形式向留守兒童的監(jiān)護人宣傳兒童保護知識。每次服務(wù)開展前，志愿者們都要聚在一起討論，如何讓學生學到更多。他們舉辦兒童安全知識講座；通過游戲開展團體輔導(dǎo)，增強山區(qū)兒童的團體合作能力；透過不同形式的班級活動，為山區(qū)兒童提供多樣化的成長課程，填補學校課堂上的空隙；開展電影工作坊并結(jié)合山區(qū)兒童成長的特點和兒童一起討論和分享電影中的故事和情節(jié)。課程結(jié)束后，志愿者們還要分享、總結(jié)經(jīng)驗�！�

　　為促進這一公益項目的開展，自"燃亮三號"開展服務(wù)至今，團昆明市委和昆明市青年志愿者協(xié)會都要選派一名工作人員跟進整個活動。今年年初，團昆明市委還開展"燃亮三號"志愿服務(wù)意見征集活動，面向社會征集課外團隊活動設(shè)計、課程教學內(nèi)容、服務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計等�！�

　　"我們要把‘燃亮三號構(gòu)建成學校、社區(qū)、家庭和社會四位一體的社會支持網(wǎng)絡(luò)，無論從形式還是內(nèi)容上，都能提高山區(qū)兒童特別是留守兒童的抗逆力，增強他們應(yīng)對風險的能力。"團昆明市委的一位負責人說�！�

　　在團市委和志愿者的共同努力下，"燃亮三號"的社會影響力逐步擴大，參加的志愿者不斷增加。大昌行集團云南區(qū)域辦員工、云大總裁班企業(yè)家、社會愛心企業(yè)及人士等都是其中的志愿者，有的志愿者甚至辭職來參加"燃亮三號"的志愿服務(wù)。　

　　"這個項目讓每一名志愿者都有成長。"張洪臏？說，經(jīng)過一年多的探索，‘燃亮三號形成了"愛國主義教育+志愿者才藝展示+課外團隊活動+課堂學習+電影欣賞+社區(qū)探訪"的服務(wù)模式。服務(wù)也從學校深入到農(nóng)村家庭，服務(wù)范圍不斷擴展。為使該項目活動常規(guī)化、服務(wù)專業(yè)化、管理規(guī)范化，項目組還建立了項目評估機制，制作了針對服務(wù)對象和志愿者的過程評估表、過程記錄表。