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午休管理學(xué)校擔(dān),社會(huì)疑慮未消除
當(dāng)初有關(guān)部門(mén)取消午休收費(fèi),是因?yàn)?quot;領(lǐng)會(huì)"了教育部等五部門(mén)的"精神",不過(guò)沒(méi)有挑群眾反映強(qiáng)烈的擇校費(fèi)等來(lái)開(kāi)刀,倒是取消了沒(méi)有什么民怨的"午休收費(fèi)"。從行政習(xí)性來(lái)看,發(fā)布文件完全可以足不出戶(hù)、不問(wèn)計(jì)于民、在管轄范圍發(fā)就行了。這樣的做法是幫家長(zhǎng)省了錢(qián),還是害了家長(zhǎng)?是幫了學(xué)校,還是讓學(xué)校陷入兩難?只管解決程序的合法性,為何造成家、校利益的齊齊受損?由此可見(jiàn),有關(guān)方面沒(méi)有通盤(pán)考慮問(wèn)題。結(jié)果造成財(cái)政未到位的真空狀態(tài),只能讓學(xué)校自己貼錢(qián)挺著。
為了尋求午休的出路,有人提出引入社會(huì)機(jī)構(gòu)作為第三方服務(wù)學(xué)校做好午休管理。這就涉及對(duì)第三方機(jī)構(gòu)及人員的資質(zhì)認(rèn)定,服務(wù)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生發(fā)生意外的責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題。如果進(jìn)駐學(xué)校,床鋪數(shù)量應(yīng)該是個(gè)硬件保證,未必所有學(xué)校都能做到。如果在校外場(chǎng)所,只能在離校非常近的范圍,學(xué)校責(zé)任更大。社會(huì)分工的結(jié)果,必然帶來(lái)成本全面升級(jí)。比如往日一個(gè)老師通過(guò)一個(gè)眼神就能讓學(xué)生安靜,如今可能換成好幾個(gè)工作人員都未必能管得住。更重要的是,家長(zhǎng)相信老師,遠(yuǎn)勝過(guò)如同"物管"一樣的托管人員。家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)校、老師之間的默契關(guān)系,并非是校外機(jī)構(gòu)能輕易取代的。
由此可見(jiàn),午休不是快餐,不能簡(jiǎn)單物化,并非出錢(qián)訂購(gòu)就能消費(fèi)的。學(xué)校始終是學(xué)生身心發(fā)展最可靠的大本營(yíng),其開(kāi)支如果不由家長(zhǎng)分擔(dān),必然要求財(cái)政有充分預(yù)算。如今老師多抱怨午休管理任務(wù)繁重,身心疲累,可見(jiàn)平時(shí)這些成本都是內(nèi)化到個(gè)人,卻未得到有效彌補(bǔ)。今后財(cái)政只能提高對(duì)老師的補(bǔ)助,甚至還要高到有激勵(lì)作用。然后,為了保證財(cái)政支出的效益,教育部門(mén)又必須增加人手進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管。至于家長(zhǎng),以前是學(xué)?"收留"就行了,今后就會(huì)去比較哪一家的學(xué)校午休硬件設(shè)備良好。這甚至成了擇校的升級(jí)版,如果硬件夠好,就不用為了午休問(wèn)題而在外租房子了。甚至本來(lái)家長(zhǎng)自己能解決的,也趕緊推給學(xué)校去管。
現(xiàn)存的社會(huì)托管中心,良莠不齊是肯定的。按道理來(lái)說(shuō),市場(chǎng)自然會(huì)優(yōu)勝劣汰,不靠物價(jià)局去指導(dǎo)價(jià)格。然而未成年人不是完全意義的消費(fèi)者,難以分辨服務(wù)質(zhì)量和權(quán)益問(wèn)題。所以家長(zhǎng)希望有關(guān)部門(mén)能去監(jiān)管,其要求也是合情合理的?上嚓P(guān)部門(mén)從來(lái)就沒(méi)什么依據(jù)去管、去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的無(wú)序。試想,如果托管中心市場(chǎng)能普遍規(guī)范化和透明化,就不會(huì)有今天財(cái)政全盤(pán)埋單的結(jié)果了。